師生之間作文500字左右？人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。記得有一次，我由于作業做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經沒有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時候，我們班的班主任陸老師正巧路過教室，看見我有氣無力的樣子，那么，師生之間作文500字左右？一起來了解一下吧。
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是我整理的教與學 教學相長的作文500字，希望對大家有所幫助。
“教學”是兩個不同的層次和對象，我們不難理解。“教”是高層次，對象是教師；“學”是低層次，對象是學生。這兩者之間有一條最關鍵的紐帶，那就是知識。知識把二者捆在一起，成為了一個不可分割的整體，如果二者分割開了，那兩者就不融洽了，也就違背了教與學的規律和意義。
比如，在課堂上，老師提出一個問題，回答正確的同學，老師應該鼓勵。但回答錯誤的同學，老師也應該“鼓勵”，給他一個安慰和講解。如果老師給予他嚴厲的批評和指責。當時該學生的心里一定很難受。而且全班的同學都會用異樣的目光注視著該學生。這樣的結果有二：其一，能夠回答問題的同學和成績好的同學，會驕傲自滿，鄙視這位同學；其二，回答不上來的同學和成績差的同學，這時心里就很害怕，恐懼，不敢抬頭，不敢說話，更不說舉手回答問題了。
如果一個學生連續三次都遭到老師這樣的對待，我敢肯定，在上課的時候，無論老師在講臺上怎么講，他在下面的座位上始終沒有聽進去，更談不上聽懂了。
（重慶一考生）
親愛的日記，又見面了，睡得好嗎？我今天聽了周華健的歌，感觸頗深。其實那首歌也沒什么，唱朋友深情的，但"一句話，一輩子"這兩句歌詞卻總在耳邊回響，拭不去。……
我今天看了《青年雜志》上一個故事，大概是這樣的：一個讀"高四"的學生因為老師排操時把他排除在外，十分憤怒，之后，奮發向上考取了好的大學。畢業宴會上，那位棄用他的老師道出真諦：為了激勵他，老師才說了一句令他羞惱的話："你只是一顆被棄用的棋子罷了！"--真是煞費苦心。
唉，真的是好神奇，一句話，救了一個人的一輩子！好了，寫到這兒，明天要考試。
2001年3月30日 星期五
這個天氣反映了我的心情，烏云密布，考試為什么要挑在黑色星期五。我把成績告訴爸爸，爸爸無言，我慶幸。晚飯過后，我忘卻了不悅，看著電視。"快去復習吧！""再看會兒嘛 "……"怎么還在看呀？""不忙……"我悠閑地坐在沙發上。"啪"我的臉火辣辣的。"你到底在干什么？怎么越來越放縱自己，考不好總結一下經驗吧，你又不聽。"我的淚止不住了。"哭，就知道哭。你又不比人家笨，同是天上的星星，別人就能發光，你為什么不能？你就甘心做烏云后面的一顆黯淡的星嗎？自己好好反省一下吧！"，霎那間，我止住了淚。
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多么難忘啊！
記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……
還有一回在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講臺用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺上，不但沒有把英語單詞的發音發準確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。
師生情
剛開始讀書，那時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什么師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節日快樂！”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。“如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。”那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。
在生活中，人人都像一艘船，迎著困難而上，乘風破浪，為生活而奔波，家便是一艘艘船兒停泊、歇息的寧靜的港灣，然而，事事不可能盡如人意，這個幸福的港灣里有時也會發生一點小小的事故，小船與小船不小心撞在一起，就會發生一點小爭執，在這里，我就講一講我這艘小船發生的小小事故吧！
有一次，我口渴了，去倒開水，搖搖，這個沒了，那個也空了，唉，只剩最后一個水瓶了，我懷著僥幸的心理，提著水瓶輕輕一倒，嘿，倒出水來了，有小半碗呢！盡管不多，單科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正準備一飲而盡，外婆正好上街回來了，看我正端著碗準備喝水，忙大叫一聲：“放下！”我被突如其來的一聲叫聲嚇壞了，連忙慌張的放下碗，一看，哦，原來是外婆回來了。
我不滿的問道：“外婆，你吼什么嘛！嚇人家一跳！”外婆反問我道：“這就算是夏天，也不能喝冷水噻！”冷水？！我愕然，愣了一下，說道：“什么冷水？這是我從水瓶里倒的！”外婆聲音抬高八斗，大聲說：“那還怪了，我走之前明明幾個水瓶都空了，哪里有水？你這孩子，怎么不聽話？”我連忙向外婆解釋道：“外婆，肯定是你記憶減退搞錯了，這的確是我從水瓶里倒的呀！一定是這水瓶里還有一丁點水，你沒注意到吧！”“哼，就算水瓶里還有一點水，也沒有小半碗這么多噻！”
我也火了，心想這明明就是我從水瓶里倒的，外婆干嘛說是冷水還不聽我解釋？心里越這么想，我就越生氣，感覺似乎有一團火“忽忽”往上躥，我沖外婆大吼道：“你怎么不講理呀？跟你說這是開水你不信，真拿你沒辦法！”外婆好像比我好惱怒：“甭想騙我！”哇，完了，完了，我真恨不得一頭撞在南墻上死了算了！
我近乎瘋狂的喊到：“你這個刁蠻的人！跟你說了是開水呀！”外婆沖我大吼：“哼！我說你那就是冷水你能怎么樣？！”
嘿！居然有這么蠻橫不講理的人！我用盡平生所有的力量，聲嘶力竭的喊出了“我——絕——食！”三個字，“嘭”的一聲關上門上了鎖將自己關在了小屋里，墻上的石灰可經不起我剛才那么一喊，加上門這么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。
以上就是師生之間作文500字左右的全部內容，有一次，在活動的時候，有個同學不小心扭到腳，熊老師就拿了一個裝著冰水的小瓶子放到那個同學的襪子里。在上英語課時，熊老師還把他抱去英語教室。放學時，熊老師叮囑道:“你不要亂跑，每天都要敷一下。”熊老師處處都很關心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
