怎樣教小學生寫作文技巧？1、利用學生的表現欲和成就感激發寫作興趣現在的學生好勝心其實都很強，而且還極愛表現自己。作為老師要善于抓住這一特點，激發學生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發展。在平時的作文教學中，多多挖掘學生作文上的閃光點，那么，怎樣教小學生寫作文技巧？一起來了解一下吧。
教小學生寫作文的方法如下：
培養學生做生活的有心人葉圣陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精辟地道出了習作與生活的密不可分的關系。
生活是創作的源泉，只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個人情感，積累習作素材，習作時才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發，寫出來的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會使讀者讀起來有滋有味，妙趣橫生。
在教學中，教師要有意識地引導學生養成細心觀察、用心思考、動手寫寫的好習慣。正所謂肚中有墨，何愁倒不出。
與此同時，教師必須教給他們觀察的方法。蘇霍姆林斯基說過：每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是要讓他心里的詩的琴弦響起來，要打開他的創作的泉源，就必須教給他觀察和發覺各種事物之間的眾多的關系。
教師應鼓勵學生走出課堂，走進生活，引導學生自己去觀察，去發現，去體驗；鼓勵學生走進大自然，置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，玩中感悟，賞中習作。要讓學生真正做到四帶：帶好自己的眼仔細看；帶好自己的耳認真聽；帶好自己的腦邊想邊體驗；帶好自己的筆做必要的記錄。
1、首先，就如修房子一樣，你必須有一定的材料，才能來完成你的豪華建筑。所以，作文也是一樣的，必須得有一定的積累，量變才能引起質變。你需要把你看到的好詞好句記錄下來，這樣只有熟悉時才可以信手拈來。
2、其次，對于應試的要求了解清楚。我們寫作文，首先就是為了應付考試，其次才是文學素質的提升，所以了解考試的要求就是很重要的。通常作文是三段式，當然，如果你對文學功底很深厚的話，可以嘗試散文或者詩歌，前提得是，這是一篇自由作文，體裁不限。
3、開頭是一篇作文的外貌，所以，好的開頭是吸引人閱讀的不可缺少的一部分。即使你的內容在豐富，如果大家在開頭就對你的作文沒興趣的話，估計也是不好的一篇文章。
4、內容豐富，多種方式表達。語文的豐富就是文字能讓人聯想，從你文章的字眼中可以看到浩瀚的世界，所以，內容中可以運用，夸張，比喻，擬人，排比等各種修辭手法，來使你的文章豐滿。
5、結尾不倉促，留下遐想的空間。當我們看了內容之后，會覺得這是一篇好文章。但是如果草草的結尾，為讓我們惋惜。一篇好的文章，不是給我們設定的美好結局，而是給我們留下足夠的想象空間。
6、標題，你的文章之眼。文章的標題就是你的文章的眼睛，標題好不好就是眼睛是否有神，如果你的標題很新穎，那么你的文章就已經成功了一半了。
作文教學歷來是小學語文教學環節中的重點和難點，作文水平反映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經驗，供各位老師批評指正：
一、積累寫作的材料
閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引發學生的思維規范，閱讀還可以為學生提供模仿的范例，為了提高學生的寫作能力，我注重了以下工作：1.利用好校內圖書室的資源。對于農牧區的學生而言，在借閱圖書的過程中既增加了課外閱讀的機會，也在閱讀的過程中一點一滴的積累了一些優美的語句；2.要求學生每天抽課余時間看作文書，要讀通讀順，準備一個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個好聽的名字，并且每周安排一節課讓學生在班內向大家推薦好詞好句；3認真上好每周一節的閱讀指導課。我先把好文章印給大家，再和大家一起閱讀一起分析，遇到好的語段，我還和學生一起朗讀，背誦；4.利用好我們的教材。小學課本中的文章體裁豐富，形式多樣，每一課都有好詞佳句，教師在上課時應引導學生理解這些詞語，并把自己喜歡的詞語或句子抄在“積累本”上，時常復習并學會運用，這樣就達到了積累的目的。久而久之，學生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養。學生內化了這些營養，并自覺或不自覺地運用到自己的習作中去，這樣習作水平會越來越高，習作的質量也越來越好。
小學生想要把作文水平提高，長期堅持閱讀很重要，養成閱讀習慣，多積累，多表達自己的感情、思想等。要選擇好書，好的閱讀資料，時間久了自然而然，自己腦海中也會積累下來不少好的作文素材。
技巧方面的話，小學生可以每天寫寫日記，提高自己的語言表達能力和思維，內容可以是生活中的小事，學習上的困難，在學校發生的趣事等，這些其實都可以提升自己對生活的觀察能力，對以后提升語文文學素養有很大的幫助。
積累一些文學常識，成語知識，理解此成語表達的意思以及運用的場所和語境。一些優美的詞語或句子，積累好的詞藻，還有一些歷史常識，名人名事和一些古詩詞。弄懂其中的內涵和所表達的意思。
還有一種就是堅持練習寫作文，百煉成鋼，經驗就是最好的進步，相信有一天一定會寫出優秀的篇章。
一說到作文，對于小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。對于教師而言，這也是一個很沉重的話題，可每當談到作文教學時，大凡都是采取漠然的態度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對于農村的小學生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠寬廣，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。但是，小學作文，又是小學語文教學的一個重要環節，也是衡量語文成績好壞的一個重要標志。該如何指導小學生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關注的問題。針對這個問題，我結合最近幾年教小學語文的經歷和學生的一些實際情形，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發學生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是促進學生寫作的動力源泉，是學生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學生積極了，主動了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負擔，而是一種習慣，一種挑戰了。因此，如何激發學生寫作的興趣這一教學環節，就顯得尤其重要。因為它關系著學生樂于寫好作文的關鍵，也是寫作最重要的前提。 1、利用學生的表現欲和成就感激發寫作興趣現在的學生好勝心其實都很強，而且還極愛表現自己。
以上就是怎樣教小學生寫作文技巧的全部內容，教小學生寫作文的方法如下：培養學生做生活的有心人葉圣陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精辟地道出了習作與生活的密不可分的關系。生活是創作的源泉。
