滿分作文600字六年級

600字
2024-03-09

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第8單元作文（六年級上冊）：繪畫每當我看到那一本本繪畫獲獎證書，每當我拿起那一件件獲獎作品時，都會思緒萬千。
幾年前的暑假，酷愛繪畫的我正式進入學校李老師的繪畫補習班學習。剛開始時學習一些基本功，這對在班上小有名氣的我來說根本不在話下，所以剛開始鮮勁非常大，父母看到我的畫時，不禁感到欣慰與驕傲。
幾個月過去了，老師為了讓我們在繪畫上更具有想象力與創造力，特地讓我們參加了“第七屆世紀之星全國少年兒童美術書法攝影藝術教育成果展”的活動，在這里，我大膽想象、發揮，最終得了個“新星獎”，并得到了師友的好評。從此，我又在繪畫的階梯上前進了一步。
隨著幾個春秋過去，我逐漸長大，同時并獲得了更多的獎項。雖然到了高年級，作業也逐漸增多，但我還是不會放棄對繪畫的喜愛的，即使再忙我也要抽出一些時間畫些小漫畫，雖然都是一些不完整的小作品，但我相信，總有一天，經過我的努力，他們會成為書店內一個小角落的一員！
現在，最難學的素描我也學會了，真不知道這些刻苦學習的日子是怎樣熬過來的，但回想起來，學畫畫真是一件值得慶幸，幸福的事！現在的我已能隨心所欲畫出自己想畫的。盡管在親友中我是一個“畫家”，但我相信，只要我努力，我一定會畫得更好！
我喜歡繪畫，就像饑餓的人對食物的追求，我會如饑似渴，因為我知道——學習永無止境！
我望著那些證書與獎品，又露出滿意的微笑。

永銘的微笑六年來，我一直在家與學校之間徘徊，已習慣了上學時在賣包子的店旁停住腳步，聞聞包子的清香；已習慣了在進校門的時候整理一下服裝；已習慣了放學時，和我的好朋友一起回家。而如今，我將會走一條陌生的路，開始又一段人生旅程。我留給同學們的和同學們留給我的，就是那平淡的微笑。星期五的上午，老師突然說要帶我們去照畢業相片。大家頓時興奮起來。“哈哈，照畢業照羅！我可要照好。”一個同學笑著說。“是啊！這相片非比尋常，是要留給大家做紀念的，一定要照好——你幫我看看我這頭發亂不亂？”“不亂不亂。”“衣服臟不臟？”“不臟不臟。”“恩，那就好！”我見狀，笑出了聲，男生也愛美？看來大家把這個看得比考試還要重要啊！連平時學習不認真的也重視起這畢業照片來啦。在大家討論完畢后，我們已來到教室外排隊了。我環視了一下大家，笑，笑，全都在笑！那一個個笑容是如此的真誠，如此的讓人陶醉。我第一次覺得那些平時調皮的同學，也這么善良。隊排好了，我們大步的向小花園里走，然后精神抖擻的站在了臺階上。老師們就坐在我們的前方！一切準備好后，攝相師開始數一，二，三。我的心“咚咚”直跳，我要把我最真誠的微笑留給老師，同學！我微笑，同學們都微笑。而隨著相機的“咔嚓”聲，我們把大家最美的笑容定格，也把大家最真誠的心定格了。微笑，被我們定格，我們把微笑變成了永恒。我希望所有的同學都像照畢業照那樣，把微笑留給別人，用真誠的心去對待別人！附：不但把微笑留給別人，還要把微笑留給自己！用微笑面對人生！

做一個“行者”
倘若可以，我愿做一個“行者”。
靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著，任我輕輕揉，重重滑過。松香落在褲上，我不介意，拋開身邊的物質，悠揚的樂音中我仿佛來到另一個天堂。我深深迷戀二胡。
可突然有一天，我發現，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著長大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著手舞足蹈的我，可眼中卻帶著嘲弄。他們為鋼琴手的豪情演出吶喊沸騰，看見街頭偶爾坐著的拉著二胡的乞丐時會轉頭對著我，眼神中有說不清的色彩，我內心隱隱作痛。望著街頭那個老乞丐，聽他那斷斷續續的、嘶啞的二胡聲，我無言以對。同學們漸漸走遠，我卻停在角落一直發呆。
我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個孤獨的歌唱者，唱著別人不愛聽的老歌。然后，終于有一個夜晚，我決定讓這悠揚響徹天際。
我開始頻繁參加藝術節，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉嘆息，似敲著拐杖呻吟著，我不求傾聽者淚下，但求他們能傾聽我內心的聲音，聽聽我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個人都血液沸騰，但求他們能感受我內心的憤怒——憑什么對著二胡而戲笑，對著鋼琴而吶喊？
曲子終了，我便會安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說的：二胡的背后有著中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實，雄壯與風情。
我們不能忘，那是我們的聲音，來自中國的吶喊。
做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內心。行動，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我，驕傲！
倘若可以，我一定做“行者”，帶著二胡，走遍世界。
【點評】
二胡，它將“我”帶出物質的桎梏，使我眉飛色舞，但“土氣”的二胡抵不過“洋氣”的鋼琴，甚至還遭遇一種微妙的揶揄。正是這種揶揄，喚醒了“我”的行動，端起二胡，讓別人傾聽“我”的心聲，傾聽中國的吶喊。此文微言大義，微義大言，作者行動著追求著，將個人情與民族情巧妙地交織在一起。文章講求煉字，如“停”，仿佛擱淺的船，黯然神傷；“端”，那份投入、虔誠，盡在其中。還有文句長短有致，富有節奏。

我有兩篇
我戰勝了困難
對于我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過于那一個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲擊著大地，蕩起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前，思考著一道數學題，它給了我們一個長方形，把它分成四個大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個三角形的面積！這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。我又查書又翻筆記，可也愣找不出一點提示來解題。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。忽然，我靈機一動：“對了！我用算術不行，用方程總行吧！”可是，到底設哪一個未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設長方形面積？不行。設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛一亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，一列方程這才發現也解不出來。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，一會兒含著手指，怎么想也想不出。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形于色，興奮地拍起了手，埋頭仔細算了起來。可是，當我運用各種規律即將成功的時候，卻又出現了一個新的問題——等號前后符號不同！我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。此時，窗外的大雨漸漸地小了，沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著，可卻依然沒有一點頭緒。忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——“方程左右兩邊可以同時擴大若干倍，加減可以抵消。”我霎時間茅塞頓開，一切問題迎刃而解，不一會兒，一個數字“4”呈現在我眼前。“別高興太早！”我提醒自己又驗算起來。哇，它完全正確！我再也按捺不住內心的喜悅，開心地叫了起來：“耶！我想出來嘍！萬歲！”窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終于戰勝了困難，更明白了一個真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！
用智慧戰勝困難
智慧的力量是無限的，智慧也可以戰勝困難。我從一本書中看到：做一件事情的方法有很多種，如果一個辦法行不通，可以試試另一種。這不，在我小時侯就遇到過一些困難，也是憑借著智慧解決的。
記得我九歲那年的一個星期天，爸爸早早地出去辦事去了。我和媽媽吃完早飯，突然媽媽的手機來了個電話。一會兒，媽媽很著急地對我說：“睿睿，媽媽要去加班，你自己在家學習。” 話音剛落，她就急匆匆地沖出了家門。
唉，現在家里就我一個人了，屋里靜悄悄的，只聽見秒針“嗒嗒”的走動聲，我乖乖的做了會作業，無聊的看了會電視，還玩了會電腦。臨近中午，媽媽打了個電話說，她還有工作沒忙完中午不能回家了，讓我自己解決午餐問題。我連忙打開冰箱門，可里面除了一些生的蔬菜就沒什么可吃的，我又不會炒菜，怎么辦啊？拿錢去買些吃的？可媽媽沒給我鑰匙啊，不鎖門那小偷進來怎么辦？想來想去，結果都一樣——行不通。就在我陷入困境的時候，突然樓道里傳來一陣腳步聲，是媽媽回來了嗎？我好像看到了希望，開門一看，原來是對門的阿姨。唉，要是媽媽回來那該有多好啊！我的肚子已經開始咕咕叫了。對啊，媽媽曾告訴我說有一條備用的家門鑰匙藏在雜物柜里！我趕緊把鑰匙找了出來，又在我的存錢罐里找了一些錢放在口袋里，鎖了門，就跑到飯堂去了。飯堂的飯菜真香啊，那天的午餐我就在飯堂解決了。
事后，媽媽表揚了我聰明。通過這件事情，我明白了“做一件事可以有許多辦法”這句話的含義，也知道了用智慧可以戰勝困難。
參考資料： http://wenwen.sogou.com/z/q767258757.htm