我的班主任作文200字？我的班主任是李老師，她三十幾歲，身材中等。以前，李老師留著長(zhǎng)發(fā)，由于忙碌，她選擇了剪成短發(fā)。每天早晨，李老師一到教室就開(kāi)始為上課做準(zhǔn)備，下課鈴響后，她又會(huì)忙著批改我們的作業(yè)。李老師非常關(guān)心我們。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，她會(huì)帶領(lǐng)我們站在校門口等待家長(zhǎng)來(lái)接。她不停地叮囑我們不要亂跑，那么，我的班主任作文200字？一起來(lái)了解一下吧。
1. 寫(xiě)人的作文200字,200字,急
我的班主任
我的班主任姓吳，名叫明珠。她教我們數(shù)學(xué)，大家都親切地稱她為“吳老師”。吳老師長(zhǎng)著短發(fā)，嘴邊總是帶著微笑，顯得很和藹。
我的班主任吳老師工作特別認(rèn)真。為了區(qū)分學(xué)生每次的“檔次”，吳老師著實(shí)費(fèi)了不少心血，只要你做得又對(duì)，又公整，吳老師總會(huì)獎(jiǎng)我們一個(gè)“優(yōu)”字。
吳老師總是盡職盡責(zé)地為我們而勤勞的工作著。記得有一次，上數(shù)學(xué)課，我沒(méi)有留心聽(tīng)，老師叫我做作業(yè)，我竟然不會(huì)做結(jié)果全部做錯(cuò)了，老師叫我重做，結(jié)果又不對(duì)，當(dāng)時(shí)我很后悔沒(méi)有聚精會(huì)神地聽(tīng)課，這時(shí)吳老師一直在我的身邊耐心地輔導(dǎo)著我，直到我理解為止。
還記地有以次，我肚子痛得很，趴在桌子上，臉色蒼白。吳老師趕快叫同學(xué)扶我到校醫(yī)室。不巧，當(dāng)班校醫(yī)請(qǐng)假了，我只好捂著肚子回到了教室。見(jiàn)此情景，吳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)有辦法，吳老師只好打電話讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候，吳老師一邊拍我的背，一邊為我擦汗，等了好久，沒(méi)有見(jiàn)媽媽來(lái)，吳老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧！”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶，我暗暗下定決心，將來(lái)，我也要做一名老師，像吳老師那樣不但教學(xué)生知識(shí)，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。
在我心中，最好的老師就是我們的班主任，他不僅充滿活力，還富有幽默感，這使得我們之間倍感親切。他的豪爽形象在我們心中漸漸樹(shù)立，使我們更加信任他。
他有著寬廣的胸懷，能夠包容學(xué)生的錯(cuò)誤，使那些原本恐懼的學(xué)生能夠重新找回自信。他用行動(dòng)和心胸教育學(xué)生，讓犯錯(cuò)的同學(xué)感到羞愧，并從中學(xué)習(xí)到正確的態(tài)度。
這位班主任不僅有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，而且能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用自如。他上課時(shí)能巧妙地回答問(wèn)題，下課時(shí)也能對(duì)答如流。同學(xué)們對(duì)他的知識(shí)贊不絕口，認(rèn)為他是一位學(xué)識(shí)淵博的好老師。
他有著獨(dú)特的教學(xué)方式，新穎的思維方式和技巧，這不僅提高了教學(xué)品質(zhì)，還讓同學(xué)們從中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這是提高學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。
如果班主任能帶著我們?cè)诤＿吿だ耍窃撚卸嗪谩Ｔ谀抢铮覀兡軌蛘嬲匦呐c心地連接，笑與笑地融合。在那里，我們能夠感悟生活的美好，用紙筆表達(dá)自己的感受。
他讓嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課變得有趣，讓緊張的考試變得輕松，讓同學(xué)們能夠發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。他的話語(yǔ)激起了我們對(duì)知識(shí)的渴望，激勵(lì)我們?yōu)樽鎳?guó)的美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。
這位班主任，不求任何貼滿墻壁的紙張，不求任何掛滿頸脖的牌子，只希望他能夠像我們一樣充滿活力，擁有天一樣寬廣的心胸，腳踏實(shí)地地工作，擁有像陡峭山峰一樣的淵博知識(shí)，以及新穎的教學(xué)方式。
1、我的老師是李老師，也是我的班主任。她三十幾歲，中等身材。李老師以前是長(zhǎng)發(fā)，可能因?yàn)樘Γ瑳](méi)有時(shí)間打理，所以現(xiàn)在剪成短發(fā)了，李老師每天忙忙碌碌的，早上她一來(lái)到教室，就忙著做上課的準(zhǔn)備，下課的時(shí)候忙著批改我們的作業(yè)。
2、李老師很關(guān)心我們，還記得我們每次放學(xué)，李老師帶領(lǐng)著我們?cè)趯W(xué)校門口等待家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候，李老師一會(huì)兒交代我們不要亂跑，一會(huì)兒囑咐我們一定要等家長(zhǎng)來(lái)了才可以離開(kāi)，生怕我們走丟一個(gè)。
3、這一刻，我感覺(jué)李老師更像一位媽媽！
我的班主任王老師，是一位高挑的女性，她的眼睛明亮而有神，頭發(fā)也總是顯得格外整潔，給人一種優(yōu)雅的印象。
王老師不僅對(duì)我們的學(xué)業(yè)投入極大的熱情，更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新能力。她總是鼓勵(lì)我們從不同的角度去思考問(wèn)題，啟發(fā)我們探索未知的知識(shí)領(lǐng)域。
為了鍛煉我們的寫(xiě)作能力，王老師從三年級(jí)開(kāi)始就要求我們每天寫(xiě)一篇日記，并逐漸增加了寫(xiě)作文和完成作業(yè)的頻率。她每天都會(huì)仔細(xì)批改我們的作業(yè)，工作非常辛苦，有時(shí)可以看到她的眼睛因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間用眼而顯得有些疲憊。
有一次，王老師因?yàn)樯眢w不適，聲音變得嘶啞，但她并沒(méi)有因此而停止工作，而是堅(jiān)持給我們上課，直到最后一刻。她的敬業(yè)精神深深感染了我，也讓我更加敬愛(ài)她。
能有這樣一位好老師陪伴我的學(xué)習(xí)之路，我感到非常幸福和幸運(yùn)。我深深地愛(ài)著我的王老師，她的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1. 我的老師作文200字正側(cè)描寫(xiě)
題記：教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
每當(dāng)想起教師這個(gè)偉大的名字時(shí)，我心里不禁油然而生的想起我的語(yǔ)文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴(yán)厲指責(zé)和訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺(jué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
我們班是學(xué)校編的慢班，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會(huì)大發(fā)雷霆。
出乎意料的是老師卻微笑地說(shuō)：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請(qǐng)老師分享呢？”聽(tīng)完這番話，同學(xué)們都大笑起來(lái)了，我心里好像也有一股暖流穿過(guò)。老師抓住這個(gè)機(jī)遇說(shuō)：“課前準(zhǔn)備是否充分，會(huì)直接影響到上課的效果……”老師說(shuō)完這番話后，同學(xué)們自覺(jué)認(rèn)錯(cuò)了。
此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過(guò)后回想，老師善于抓住機(jī)遇，引導(dǎo)教育同學(xué)，又不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對(duì)我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責(zé)。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。
但他還始終堅(jiān)持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽(tīng)得津津有味。幾次我看見(jiàn)他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。
以上就是我的班主任作文200字的全部?jī)?nèi)容，1、我的老師是李老師，也是我的班主任。她三十幾歲，中等身材。李老師以前是長(zhǎng)發(fā)，可能因?yàn)樘Γ瑳](méi)有時(shí)間打理，所以現(xiàn)在剪成短發(fā)了，李老師每天忙忙碌碌的，早上她一來(lái)到教室，就忙著做上課的準(zhǔn)備，下課的時(shí)候忙著批改我們的作業(yè)。2、李老師很關(guān)心我們，還記得我們每次放學(xué)，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
