怎樣引導孩子寫作文？在語文教研活動中,我校就如何上好作文課進行了研討,結合自己多年的教學實踐,從以下幾方面引導學生喜歡作文:1、引導學生積累素材好奇心是兒童的個性特點之一。 兒童一來到這個世界就對世界充滿了好奇。花草樹木、飛禽鳥獸、風雪雨霜、那么，怎樣引導孩子寫作文？一起來了解一下吧。
1. 家長如何輔導孩子寫好作文（老師推薦的方法）
1、多讀--給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作材料。
讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。
指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。 孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。
有一句古語說得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。2、勤說--讓孩子敢說，達到知識的遷移 寫作其實很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎。
在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善于觀察事物的能力。因此，家長要多給學生創造說的機會。
比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子今天掌握了哪些新知識，自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。
1. 教學論文《淺談如何指導學生寫好作文》
海南省澄邁縣橋頭中心學校 王傳陽
寫作能力是語文素養的綜合體現。在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文。對學生來講，最難寫的也是作文。在作文教學過程中，學生往往望“文”生畏，不知寫些什么，不知從何下筆。那么，教師應該如何消除學生的畏難心理，指導學生寫好作文呢？下面淺談自己的幾點作法。一、激發興趣，消除畏難心理興趣是最好的老師。教師在寫作教學中要創設良好的寫作環境和活動情境，充分調動學生的感官，讓學生聽得到、看得見、親身體驗，觸發學生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。這樣，學生在良好的心境下，思維就會活躍；感情才能真實，想象力才能豐富；個性才能發展，文章才能寫得好。例如：我給學生布置了一篇寫景的習作，然后，帶著學生到校園外的一片田野里，讓他們置身于大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導學生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。其次，給予適當的鼓勵是學生寫作的動力，能激發學生興趣。教師平時可以跟學生親切交談和鼓勵，多角度欣賞學生的文章，善于發現學生作文中的“亮點”，使學生不斷獲得成功感。這樣，學生就不再感到寫作文難，產生“我也能寫好作文”的欲望，從而對作文產生興趣，消除了學生的畏難心理。
1. 如何引導低年級小學生寫作文
中郝學校 楊翠芳 論文摘要：小學作文是小學語文教學中的重難點。
是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何引導小學生寫作文，走進寫作的田地呢？ 參加工作幾年以來，我和許多語文老師一樣，面對作文教學有一個共同的認識：作文教學是一個難點，也是小學生最不愿意完成的功課。
每一位語文老師都要面對“教會小學生寫作文”這一課題。首先要引導學生進入寫作的田地，那么“”，從小打好這一項重要的語文基礎呢？小學作文是小學語文教學中的重難點，傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學，其實小學一年級語文教學就應該開始重視作文教學了，從學說完整通順的一句話到句式的造句訓練都是作文入門的開端，然而小學生的語文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫，條理不清前言不搭后語，或者是詞不表意。
呢？ 結合我的教學經驗和實踐，我覺得應從以下四個方面入手：一、作文教學與學習生活結合 葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”要解決學生寫什么的問題，就要讓學生寫的內容貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
1. 教師怎樣教孩子寫作文
對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，寫作成了學生望而生畏的科目。
為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點：1 用生活體驗作文的快樂 “為有源頭活水來。”
生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發現，去探究。
真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。例如，學生在參加勞動時，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，筆者安排了一篇寫勞動的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。
1. 不懂怎么教孩子寫作文
首先，快速閱讀讓很多孩子能夠大量的閱讀課外書籍。而很多學生不會寫作文，其中一個原因就是缺乏素材！
而素材的來源，除過日常的觀察，更重要的一個來源，就是大量的閱讀。而且大量的閱讀也能帶來很多詞匯量，同時也能鍛煉孩子的邏輯思維能力和視野。
但是目前的現狀是，我們孩子原本的學習壓力就很重，很多孩子根本就沒有時間做大量的閱讀。而快速閱讀，恰好解決了這一點，能夠訓練孩子在短時間內進行大量的閱讀，并且進行思維導圖的分解記憶！
而思維導圖和記憶法，又是我比較擅長的。之前我曾經主推過兩年的高效學習，就是將快速閱讀、思維導圖和記憶法有機的結合起來，讓學生能夠快速閱讀大量書籍，然后用思維導圖將整本書形成一張邏輯圖，然后通過記憶法記憶下來。這樣一來，效率和學習率就會大大的提高了！
這樣的情況下，孩子寫作文就會顯得非常簡單！
2. 小孩不會寫作文怎么教
“寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情，而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題。
這里筆者根據20多年的教學經驗，總結出幾種方法供家長朋友參考。從口頭訓練開始一個人寫作能力的好與差關鍵在于他的語言表達能力。
而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長采用。
以上就是怎樣引導孩子寫作文的全部內容，1.家長要有耐心去引導孩子 如果家長對孩子沒有耐心大吼大叫，孩子可能會因此厭惡寫作文。所以家長耐心的態度是第一位。2.鼓勵孩子多動筆 除去學校老師布置的作文以外，家長平時也可以多鼓勵孩子多動筆寫作。
