描寫老師的作文300字？老師，你不僅是我的老師，更是我人生路上的導師。在你的引領下，我學會了如何面對困難，如何追求夢想。你的每一個教誨，都如同一顆種子，在我心中生根發芽，綻放出最美麗的花朵。老師，我真喜歡你，你的存在讓我感受到了世界的美好。那么，描寫老師的作文300字？一起來了解一下吧。
粉筆與老師
在教室的講臺上，靜靜地躺著一支細小而苗條的粉筆。它雖不起眼，卻擁有著令人敬佩的品質。每當老師在黑板上寫字時，粉筆便無私地奉獻著自己，磨掉自己的身體，只為在黑板上留下潔白而又富含知識的大字。
老師，您正如那支粉筆。您為了我們的成長，不辭辛苦，日日夜夜地付出。您像慈母一樣關懷著我們，費盡心機地教導我們，只為我們能夠茁壯成長，獲得知識。您的身影在講臺上忙碌，您的聲音在教室里回蕩，您的教誨在我們心中銘記。
您沒有華麗的辭藻，卻用行動詮釋著奉獻。您磨盡自己的青春，只為點亮我們前行的道路。您就像那支粉筆，默默無聞，卻又無比偉大。在我們成功的背后，您功不可沒。沒有您的辛勤耕耘，就沒有我們今天的收獲。
老師，您是一支值得歌頌的“粉筆”。您的無私奉獻、辛勤付出，將永遠銘記在我們的心中。感謝您，為我們照亮了前行的道路，為我們的人生增添了無盡的光彩。
范文一：
高雅是她的內涵,微笑是她的氣質,聰明是她的本性,漂亮是她的資本,溫柔是她的特征,她就是這樣一個在孩子心中一個永遠完美無缺的人,一個不折不扣的好老師—蔡佳洪老師.
她很美麗,不僅是外表,內心也透著美麗的光芒.特別是她那雙會說話的眼睛,她的眼睛像一泓清泉,是那樣地清徹,清徹地叫人無須猜測,無須猜測便可以知道其中的答案.
她全身上下都透著一種高雅的氣質,這是大家與目共睹的.甚至連走路她都很溫柔,給予同學們的不僅僅是書本的知識.有愛、有關懷、有做人的道理.同學們都很喜歡她.即使我們犯了錯,她也會不厭其煩地給我們講道理.用同學們的話來說,話里充滿著深奧與教育.既沒有其它老師的火冒三丈,也沒有其它老師的苦苦善勸,而是夾雜著許多的道理,在不知不覺中引導著你,善誘著你.的姿態也都讓人敬佩,充滿著自信,昂首挺胸,如眾多樹木中傲然挺立的一棵白楊永遠奮力地前進.
蔡老師屬于時髦的那類,頭上卷著波浪似的發型,再加上那橘紅色的顏色.還有耳朵那掛著兩個耳環,配上這臉恰到好處.她穿的衣飾也是少見的,具有城市婦女的特點.
她具有的特點是與眾不同.嚴密的心幕漸漸拉開了,那一次上語文課,她別出心裁讓我們班的幾個同學自己來給大家上一篇文章《揠旗息鼓與圓滿結束》.不說不知,一說嚇一跳,竟然有我!真讓我受寵若驚.最后當我以勝獲獎時我才知道什么是甜蜜.
這就是我的老師,她像沙漠中一股清泉,給予我們希望；像十字路的指明標,給我們的蒙朧時期指明道路；是船上的一葉舟,給我們開創光明的道路.
范文二；
你見過喜歡講故事的老師嗎?你見過童心不老的老師嗎?你見過每天寫日記的老師嗎?你見過把日記帶到課堂上的老師嗎?如果不是學前班的老師,你能想到在這樣的課堂上是多么快樂嗎?恐怕就連學前班老師也不曾這樣與眾不同.
沒錯,她就是我們的語文老師,班主任——李榮老師.你絕對想不到,在她的課堂上,是怎樣奇妙的感覺.我感覺得到,那是一種甜甜的,令人耳目一新的,能夠重新找回自信的混合的感覺.
從上五年級開始,從第一次接觸她,我心里就有一種前所未有的感覺,她就是我心目中能夠深入學會內心深處,能夠挖掘每一個學生無限潛能的“新思想”老師!她的視角,她的微笑,她的鼓勵,她的言行……每一項,都那么與眾不同.她奇跡般的進入我的視線,貼近我的生活,走進我的課堂.我有時甚至難以相信我自己的眼睛,她真的就是我的老師,她真的要陪伴我度過小學最后的時光.
她的眼神,柔和舒暢.那對明亮的眼睛雖不算太大,卻也讓人從內到外渾身輕松.她每天都在觀察,傾聽孩子們的心聲,感受孩子們的思想.一句普通的嘟?能鉆進她的耳朵,一個不起眼的動作能進入她的視線,一次小小的活動能感動她的心靈.而這些,都是她日記本中閃光的記憶.
她永不衰落的童心,她體諒孩子.每次,當同學無意的犯了錯誤,那是孩童幼稚的作為,當然,五年級了,也不小了.她卻總是有意無意地減少同學的壓力,往自己身上纜.她真心的問話,打動著我們幼小的心,使師生之間的交流更加順暢.年齡增長平平淡淡,貴在一顆永恒的童心,有童心的人永遠不會老.
在臨近期末考試時,她盡力表揚中下游的同學,鼓勵他們在最后關頭努力一搏,博得興奮的心情,博得同學的尊重,博得成功的喜悅,博得別人的刮目相看.她總是最大限度的減輕我們的負擔,“要質量不要數量”是她最著名的教學格言.她總會告訴我們,只要努力就好了.
最甜蜜不過的,便是她的微笑.眼角完成了兩個細細的小月牙,嘴角微向上挑起,嘴唇水潤潤的,在陽光的照耀下,閃閃發亮.是那樣甜蜜,那樣溫柔,那樣友好.可以說,她的微笑,能除去我心里陰暗的影子,沉重的壓力.那是無聲無語的鼓勵.相信每一個同學都是這樣想的.
她還愛給我們講滿富哲理的小故事,從深奧的語言中,體會故事所表達的道理.以輕松幽默的方式來教導學生,讓學生自己從中獲得感悟,我想：這應該是是再好不過的方法啦.
是的,我們的語文老師就是這樣與眾不同,就是這樣惹人喜歡,就是這樣善解人意.你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧?
常言道：“良好的開端是成功的一半.”你也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手,卻總是動筆艱難,可一旦開了頭,尤其是有了一個佳巧的開頭后,寫起文章來往往洋洋灑灑,文思泉涌,一氣呵成.
如果是起筆不俗、新穎生動的開頭,就會使閱讀者產生強烈的閱讀興趣和好感；反之,如果是空泛模糊、與內容脫節的開頭,就會讓閱讀者感到厭煩乏味,甚至在頭腦中先入為主地認定所讀作文的作者作文能力差,作文質量不高.作文開頭的重要性可見一斑.如何使自己的作文得到任課教師和閱卷教師的首肯呢?一個好的開頭至為重要!下面,就“開門見山”和“寫景烘托”兩種常見的開頭向同學們作一些說明,供你參考,希望對你作文水平的提高有所助益.
一、“開門見山”式
“開門見山”是一種應用得很普遍的開頭方法.它之所以被廣泛使用,就因為這一開頭就直入本題.在信息時代的今天,時間彌足珍貴,看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么.倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓,一味地在題外轉悠,那么,即使內容再好,也難以激起讀者閱讀下去的興趣.對 們考場作文來說,閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務,一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭一定可以博取閱卷老師的好感,使閱卷人對你的開頭對你的作文留下極佳的印象,從而有助于你在考試中獲得理想的成績.
“開門見山”式的開頭,在初中語文課本中極常見,可謂俯首可拾,如：
1、 與父親不相見已兩年余了, 最不能忘記的是他的背景.（朱自清《背影》）
開篇點題,為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設伏.
2、白楊樹實在是不平凡的, 贊美白楊樹.（茅盾《白楊禮贊》）
開篇第一句明確了贊頌的對象——白楊樹,定準了全文的情感基調——贊頌.
3、在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.（高爾基《海燕》）
開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環境,接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面,顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿.
以“開門見山”式開頭獲得成功的作文為數眾多.如：
1、看到這個題目, 內心深處不禁響起了一陣掌聲,這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情.
要是兩年前, 可要為媽媽喝倒彩了. （《作文》雜志,1999年第十期）
這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎獲得者蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分.這個開頭開門見山,同時欲揚先抑,又為下文設伏并構成懸念.
2、 的家鄉四面環山,到處蘆葦叢生.秋天一到,蘆葦花爭相開放,把家鄉掩映在一片花海里,很是好看.（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉的蘆葦花》）
3、 九歲那年的春天,父親買回一頭黑水牛.他說：“咱家田多,農忙季節,沒頭牛不行.待這牛長大了,就用它來耕地.”（同上 二等獎 任美娟《與牛結緣》）
4、忘不了她那張給 鼓勵的笑臉,忘不了她激發 上進的樸實的話語,忘不了她曾給 生命中帶來的一片綠色.忘不了她, 至親的愛友.（《忘不了她》）
二、“寫景烘托”式
畫家畫月,如果孤零零地畫出個月亮,就會顯得格外單調,甚至會神采匱乏.如果在月亮周圍勾上幾縷云彩,以云托月,情況就會大不一樣,那個月亮就會格外有神,這種技法,就是“烘托”.作文也需要這種技法.
作為一名初中生,考試大多為寫人敘事類作文,一個好的“寫景烘托”式的開頭,有利于為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的域境和氛圍.作為一種實用易解的行文技法,在初中語文課文中也有許多可資典范的例子.如：
1、山,好大的山啊!起伏的青山一座換一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中.（彭荊風《驛路梨花》）
這是小說驛路梨花的開頭.以對山的描寫為情節的展開鋪墊.如此大山,暮色又迫臨,對行進在路途中的人,夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題.他們的心情該是多么焦急啊!由此可見,對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節張本鋪墊,是為“寫景烘托”式開頭.
2、時間是晚上八點.太陽雖然早已下落,但暑氣并沒有收斂.沒有風,公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的.樹葉也是靜靜的.露天的勞動劇場也是靜靜的.（葉君健《看戲》）
以“靜”烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛.不僅如此,而且與后文梅蘭芳表演之時山呼海嘯的場景對比,表現藝術穿透性的感染力,反襯梅蘭芳高超的表演技藝.
3、干干凈凈的藍天上,偷偷溜來一團烏云,風推著它爬上山頭.山之邊,梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭.（高風《金黃的大斗笠》）
同樣,同學們因“寫景烘托”式開頭成功的文章也為數不少,如：
1、公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨.地上透亮的水泡,圓了又破,破了又圓,一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝.水泡千百次地重復著一個永遠的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期）
2、 的頭發濕了,渾身沾滿了泥漿.清明節特有的雨絲欲斷不續,從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上. 踩著泥濘艱難地走著,尋找著,任憑雨水灑在頭上、臉上、身上…… （胡波 《又逢清明節》 見李曉明 毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）
3、3月26日晚18:55時,天邊最后一抹晚霞尚未褪盡,周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中.十里鋼城,電車、巴士、“的士”穿梭不已,自行車的鈴鐺聲,汽車的嗽叭聲,小攤販的叫賣聲,時起時伏.大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘,熱鬧非凡.有誰能料想到,這將是一個血色黃昏. （江俐《血色黃昏——“3·26”車禍紀實》 見王競前 宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）
……
當然,好的作文開頭技法決非僅此二種,但如果同學們熟練掌握并能結合文題恰當選用一種開頭技法,一定會對同學們作文質量和成績的提高裨益良多.
古人稱文章里佳妙開頭為“鳳頭”,相信同學們能夠寫出一些讓人視為“鳳頭”的開頭.
李老師的眉毛黑黑的，宛如兩彎新月，為她那圓圓的臉龐增添了幾分神采。她的臉上架著一副金邊眼鏡，眼鏡后藏著一雙亮晶晶的眼睛，時而嚴厲，時而溫柔。笑起來時，那兩個深深的酒窩便會浮現，仿佛是兩個溫暖的太陽，照亮了我心中的世界。她的嘴巴能說會道，我總是被她的話語吸引，她似乎知道所有的事情，她的每一句話都讓我感到神奇，讓我懂得了書本上沒有的知識。
她頭上用藍色的花扎了一個“馬尾巴”，顯得格外美麗。她總是穿著黑上衣，搭配白色的褲子，腳上穿著細細的高跟鞋，走在樓道里，發出“當當”的聲音，那聲音猶如悠揚的琴聲，十分悅耳。她的手修長而細膩，我總是想什么時候能摸摸它，感受那份溫柔的力量。老師，就是用那雙手，在黑板上給我們寫滿了知識，那些知識如同一盞明燈，照亮了我們的未來。
老師，你不僅是一位知識的傳播者，更是一位心靈的引導者。你用你的智慧和愛心，為我們的成長鋪平了道路。每當我遇到困難，你總是耐心地指導我，讓我重新找回信心。你的每一個笑容，每一句話語，都深深地刻在我的心里。老師，我真喜歡你，你是我心中最美好的存在。
你的笑容如同春日的陽光，溫暖而明媚；你的聲音如同夏夜的微風，溫柔而清新；你的知識如同秋日的果實，豐富而飽滿；你的付出如同冬日的暖陽，無私而溫暖。
我的語文老師擁有一雙明亮的眼睛，長發披肩，臉上總帶著親切的笑容，但有時也表現出嚴厲的一面。當我們考試優異或學習有所進步時，她會露出笑容，眼睛瞇成一條線，這笑容令人感到溫暖。然而，當我們作業不認真或上課分心時，她也會嚴肅地批評我們，要求我們立刻改正錯誤。那時，我們都害怕她，因此再也不敢不聽話了。
有一次，我因為貪玩把作業寫得十分潦草。她把我叫到辦公室，生氣地指出：“你這次作業寫得這么潦草，學習怎么能馬虎呢？”我臉紅了，立刻在她的監督下重新做了一遍。我的老師嚴厲的一面讓我印象深刻。
我的老師不僅嚴厲，而且也有親切的時候。記得有一天，我和同學嬉戲打鬧時，不小心擦破了頭皮。老師立刻從辦公室拿來碘酒和棉簽，小心翼翼地為我處理傷口。那一刻，我感到老師就像我的母親一樣關心我。
我的老師是一位好老師，她用嚴厲教會我們認真，用親切溫暖我們的心靈。她如同一盞明燈，照亮我們前行的道路。我深深地愛著我的老師。
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是我幫大家整理的描寫我的老師作文300字（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫我的老師作文1
在眾多老師中，我最喜歡我的語文老師——沈老師。沈老師有一雙明亮的眼睛，上課時，只要一有小朋友做小動作，沈老師就會提醒他。沈老師有一雙靈巧的手，你看，沈老師雜黑板上寫的字多漂亮呀！你看，沈老師在打掃衛生時，是多么細心呀……沈老師的要求比較高，只要我們有點點的差錯，沈老師都會不厭其煩的將我們的毛病改過來。沈老師也很關心我們，比如上次我去上海查眼睛，回來后，沈老師抓緊給我補課，怕我和其他學生拉開距離。沈老師對成績比較好的學生會鼓勵他們，希望他們更上一層樓；對成績比較差的學生會耐心督促他們，希望他們能夠趕上去。沈老師曾經教出的班級考試在年級組里排名都是名列前茅，不是第一，就是第二，非常了不起！我相信沈老師今后一定能桃李滿天下。
描寫我的老師作文2
我有許多老師，但是有一位老師給我的印象特別深刻的，她就是我剛認識的一位新老師——陳老師。
陳老師高個子，身材很苗條，經常扎著長瓣子。
以上就是描寫老師的作文300字的全部內容，開學的風聲漸漸吹起，我心中充滿疑惑，聽說姚老師教我們語文，他會不會嚴厲？是否經常體罰學生？這些疑問像氣泡般在我的心中涌現，久久不能平靜。直到開學后的十幾天，我才逐漸發現，姚老師原來是如此和藹可親，風趣幽默。姚老師中等身材，烏黑的頭發，濃眉大眼，眼中閃爍著智慧的光芒。開學幾天，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
